| 研究课题名称（可从分课题组提供的课题指南中选择，也可根据学校实际确定）
网络环境下语文教与学的有效性研究 |
| 立题背景（学校发展概况、“校校通”工程建设进展、应用现代教育技术开展教与学活动的进展、问题和今后的工作打算） 我校是直属广东省教育厅的省重点中学，广东省一级学校，是全国知名的实验学校。 学校在近80年的历史中，教育教学质量、校风学风建设和教育教学科研建设成绩斐然。我校先后被评为广东省文明单位、广东省普教系统先进集体、广东省直属机关精神文明单位、 广东省先进党支部、广东省先进工会、广东省先进学生会、省直机关先进团委、广东省绿 色学校等。中考高考连年出全市全省“状元”。尤其是近年来围绕“创新式教育”而开展的 教育教学实验，我校的教育教学水平迈上了更高的台阶。全校现有37个教学班。学校的软硬件设施一流。目前正在抓紧建设新的高中校区，争取早日成为国家级示范性高中。 我校是教育部授名的首批“全国中小学计算机实验学校”和“现代教育技术实验学校”。在2000年建成了校园网，所有的教室、实验室、办公室均连成一体。每个教室配备了多媒体电脑、网络接入设备、液晶投影仪、功放等组成的多媒体平台。另外，全校还有4个多媒体专用室，2个电脑室，1个电子阅览室，1个语音室。学校除了在教师办公室配有一定量的桌面电脑外，还为60多位较好地掌握多媒体技术的教师配备了手提电脑。我校校园网投资大，硬件先进，软件资源较丰富，分别开设了网络学院、教务之窗、古榕新绿学生网、学科网页，还有K12资源库、中教育星（真源）资源库、中教育星（真源）电子图书馆和视听在线。学校领导极为重视教学信息化建设，广大教师在教学中运用多媒体网络信息技术的积极性很高，积极探索在教与学的活动中应用现代教育技术，并取得了一定的成绩，先后有一批学科运用多媒体技术制作的课件和所上的课例，在省市的各类比赛中获奖。我校禤锦科校长主持的广东省“九五”电化教育科研课题的子课题《计算机教学软件的开发与应用的研究》已于2002年3月通过专家组鉴定。语文科的“语文自学辅导教学”的研究2001年获广东省基础教育科研一等奖。大多数教师都能自觉地采用多媒体手段教学，自制课件，并经常性地面向省市同行推出多媒体（网络）教学实验公开课，受到好评。 在应用现代教育技术开展教与学的活动中，我们还存在一些问题。例如对网络资源的利用的手段还不够丰富，利用网络进行教学的前瞻性不够。我们希望藉此参与实验研究的机会，从语文的教与学入手，在优越的网络技术环境下，在课程教材改革的新形势下，闯出一条把信息技术转变为学生自主学习、主动探究、合作交流、师生互动探究语文、提高语文素养的新路。 |
课题研究目标（重点是课题研究预期要达到的目的和对教与学改革的实际效果） 结合语文新课程标准的实施和初高中新教材的使用，根据语文学科的特点和本校的实际情况，充分发挥现代教育技术在语文教与学的优势，构建在网络环境下学生自主学习、主动探究、合作交流的语文学习的方式，实现现代教育技术与语文课程的有效整合，推进语文课程课堂的改革，为语文教学信息化作贡献。 其中的重点是网络环境下初高中语文课堂教学和课外自主学习探究方式的实施和改革。其中的关键是最大限度地体现实验方式方法的可操作性、前瞻性和实效性。 |
| 课题内容（根据课题研究目标对研究内容进行分解和具体化，并对实施重点和可能遇到的难点问题进行分析） 贯穿初中和高中各年级的常规语文教学和课外语文活动，紧扣阅读、写作、口语交际三大能力，开展“网络环境下语文学科的教与学实验”这一课题的研究和实施。具体的研究目标如下： 一、网络环境下语文新课程标准的实施对策。 从2002年秋季起，我校是广东省新课程标准实验学校之一，担负着新课程标准下的语文教学目标、内容、方式、实施、评估等一系列的探索研究任务。我们将深入领会新课程标准的精神，利用学校的资源优势，试图把现代教育技术与新课程标准实验整合，全面更新网络环境下的语文教学观念，极大地拓宽语文教与学的视野，加深语文积累的厚度。 二、网络环境下初高中语文课堂师生互动、学生自主活动方式。 主要针对课本的教与学，以及使用现代教育技术处理课文、设计课堂教学，学生自主参与课堂学习活动。 三、网络环境下学生口语交际能力的培养。 运用现有多媒体技术资源，创设最佳情境，让学生积极主动地培养口语交际能力。 四、网络环境下初高中学生阅读能力的培养。 主要以课本（包括教材和读本）为载体，以阅读教学的规律为原则，教师应用现代教学技术制作高质量的阅读教学课件施教，学生利用网络拓宽阅读的范畴，在师生的良性互动中积累阅读知识技能，提高阅读能力。 五、网络环境下初高中学生写作能力的培养。 利用网络和现代教育技术，制作相应的写作教学模块，针对性地解决写作理论知识的传授，并利用学校网络平台和语文科主持的文学社，适时展示学生优秀习作，解剖写作得失，提高学生积极主动写作的兴趣。 六、网络环境下语文课外活动的合理方式。 把网络技术融合到现有的各年级的系列语文课外活动中，并侧重在高中的语文研究性学习进行探究和实验。 七、网络环境下文学鉴赏能力的养成性教学。 将文学作品（包括诗歌、戏剧、散文、小说）的课堂教学与学生课外利用网络自主鉴赏文学作品融合，要求学生借助网络和多媒体技术，学会评价鉴赏文学作品的技巧、语言、形象，并参与搜集、制作有关的文学鉴赏的作品，利用课堂或课外作公开的讲解、展示。 八、利用现代教育技术提高语文复习效率的途径。 通过专题复习备考模块的制作，增大语文复习课的信息量，利用网络资源，增强语文备考复习的针对性，最终提高语文复习的效率。 从目前的实际情况看，我校语文教学在利用现代信息技术作为辅助手段上已取得较好的效果，学生也能够利用“校园网”基本实现校内的信息获取和学习交流，但是，如何把信息技术转变为学生自主学习、主动探究、合作交流的方式，并实现真正意义上的校内校外的网上学习，是目前的难点，我们期望通过实验去解决，突破。 |
| 课题组织与分工（课题研究组组长、成员的基本情况及具体承担的研究任务） 组 长：禤锦科校长（广东省“南粤优秀校长”，特级教师） 副组长：李子良（语文科科组长，高级职称），范筠桦（语文科科组长，高级职称） 正副组长具体负责课题研究的策划、统筹、组织工作以及相应专题的研究。组员及其承担的主要任务： 杨 勤（“网络环境下语文新课程标准的实施对策”和“网络环境下初中语文课堂 师生互动、学生自主活动方式”） 陈全方（“网络环境下初高中语文课堂师生互动、学生自主活动方式”、“网络 环境下初中学生阅读能力的培养”） 丁之境（ 网络环境下初高中学生写作能力的培养） 郑咏诗（ “网络环境下学生口语交际能力的培养”、“网络环境下语文课外活动 的合理方式”） 邓 鹂（利用现代教育技术提高初三语文复习效率的途径） 黄燕文（网络环境下高中语文研究性学习的合理方式） 戎振纲（网络环境下文学鉴赏能力的养成性教学） 徐梅娟（网络环境下高中学生阅读能力的培养） 宋晓霞、邢 希（“网络环境下文学鉴赏能力的养成性教学”、“网络环境下学生 口语交际能力的培养”） 刘绮筠（利用现代教育技术提高高三语文复习效率的途径） 以上成员均为我校语文科分别担任初一至高三语文教学的教师。两位副组长也参与相应专题的实验。 |
| 课题研究进度（提出课题的分阶段研究任务、起始时间、预期取得的阶段性成果，阶段的划分要与全国课题的划分保持基本一致）
一、立题阶段（2002年10月） |
课题预期成果名称与形式（案例报告、实验报告、课件、电子教案、学生电子作品等） 1．网络环境下语文教与学有效性研究报告。 |